A partir del año 2007, los Modelos de Naciones Unidas de la Asociación MiNU cuentan con una modalidad de trabajo novedosa: la inclusión de Ejes Temáticos para cada tópico propuesto. Los Ejes Temáticos son, como su nombre lo indica, subtemas derivados del tópico principal cuyo propósito es guiar la labor de los Delegados en su trabajo tanto antes, como durante el Modelo. La existencia de los Ejes Temáticos tiene distintas implicancias: en las Guías de Capacitación sobre los temas, por ejemplo, encontrarán que, además de la explicación general sobre el tópico, hay apartados en los que se tratan exclusivamente los subtemas relacionados. En todos los Órganos excepto en el Consejo de Seguridad, los Delegados deberán hacer alusión a los Ejes Temáticos en todos los discursos y Resoluciones que redacten. De esta manera pretendemos simplificar la labor de los Delegados en la búsqueda de información (muchas veces excesiva y difícil de procesar), a la vez que fomentamos que el curso de los debates y sus conclusiones sean más productivos, al tener que focalizarse y dar respuesta a cuestiones específicas en lugar de discurrir sobre tópicos de general interpretación.

Es importante aclarar que estos cambios han producido cambios en los Reglamentos de todos los Órganos por lo cual es fundamental leerlos nuevamente para estar enterados de la nueva dinámica de participación. A su vez, la lectura y análisis de las Guías de Temas es obligatoria para comprender apropiadamente, no sólo el tópico en general, sino los Ejes Temáticos que lo componen; caso contrario, la participación en el Modelo se verá muy perjudicada, tanto para los Delegados que no cumplan con este requisito, como para sus compañeros que sí lo hagan.

Cumbre Mundial sobre el VIH/SIDA (CM) (2 estudiantes por delegación)

• Medidas para combatir la discriminación laboral a personas que viven con VIH/SIDA:
  • a. Medidas específicas para combatir la discriminación laboral en el sector privado.
  • b. Medidas específicas para combatir la discriminación laboral en el sector público.
  • c. Regulaciones sobre la confidencialidad de los controles de salud de los empleados.
    
• El rol del Estado en la elaboración e implementación de estrategias de prevención del VIH/SIDA:
  • a. Estrategias de prevención del VIH/SIDA dirigidas a niños y adolescentes.
  • b. Coordinación de políticas estratégicas internacionales.
  • c. Nuevos modelos estratégicos de prevención del VIH/SIDA: Tests periódicos obligatorios y otros.
    

Primera Comisión de la Asamblea General (Comisión de Desarme y Seguridad) (AG1) (2 estudiantes por delegación)

• Medidas para evitar la adquisición por terroristas de armas de destrucción en masa:
  • a. Aplicación del Convenio Internacional para la Represión de los Actos de Terrorismo Nuclear.
  • b. Los Estados y la financiación del terrorismo (Res. 1373 del Consejo de Seguridad).
  • c. El Rol de la OIEA en la No Proliferación y en la evasión de la adquisición de armas destrucción en masa por terroristas.
    
• Garantías para los Estados que no poseen armas nucleares contra el empleo o la amenaza de las mismas (Resolución 60/53, de 8 de diciembre de 2005):
  • a. Supervisión y control internacional efectivo de los Estados que poseen armas nucleares.
  • b. Bases para una Convención que otorgue garantías a los Estados que no poseen armas nucleares contra el empleo o la amenaza del empleo de las mismas.
  • c. El rol del Consejo de Seguridad.
    

Tercera Comisión de la Asamblea General (Asuntos Sociales, Humanitarios y Culturales) (AG3) (2 estudiantes por delegación)

• La protección de culturas aborígenes autóctonas y ancestrales frente a la globalización:
  • a. Protección de la tierra y los recursos naturales de las comunidades aborígenes frente a la explotación o adquisición por parte de empresas locales o multinacionales.
  • b. Protección de los bienes culturales de las comunidades aborígenes.
  • c. Acceso a la educación, por parte de las comunidades aborígenes, y aplicación de políticas educativas basadas en el respeto de la diversidad cultural y la promoción de la enseñanza bilingüe e intercultural.
    
• Derechos Humanos de las Minorías Religiosas:
  • a. Cooperación internacional en materia educativa para la promoción de la tolerancia e inclusión de las minorías religiosas.
  • b. Rol de las Naciones Unidas para garantizar la protección de las minorías religiosas, incluidos sus bienes culturales.
  • c. Políticas y estrategias nacionales para promover el respeto de las minorías religiosas.
    

Comité Ejecutivo del Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) (2 estudiantes por delegación)

• Responsabilidad de los Estados en la aplicación de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño en poblaciones de Refugiados:
  • a. Medidas para garantizar la protección de los niños refugiados por parte de los Estados receptores
  • b. Integración de los niños refugiados en las comunidades receptoras
  • c. La situación de los niños refugiados en Latinoamérica.
    
• El rol de los Estados en la prevención del reclumentamiento por unidades militares de niños refugiados:
  • a. La situación en la Región de los Grandes Lagos.
  • b. La situación en Colombia.
  • c. Inclusión de cláusulas en los acuerdos de paz relativas a los niños soldados.
    

Consejo de Seguridad (CS) (2 estudiantes por delegación)

-Temas obligatorios:

• Cuestiones generales relativas a las sanciones.
• No Proliferación.

-Agenda Abierta.
-Situaciones de Emergencia.

Temas sugeridos:

• La situación en Sáhara Occidental.
• La situación en Chipre.
• La situación Georgia.
• La situación relativa al Irak.
• La situación en Medio Oriente.
• Amenaza a la paz y seguridad internacionales causadas por actos terroristas
  

Cumbre de Embajadores (Solo una tarde, para embajadores) (1 estudiante por delegación)
Tópico: La situación en Darfour

En base a este tópico la presidencia redactará una crisis a tratar durante una tarde por los Embajadores.

Human Rights Council (HRC) (Comisión en inglés, 2 estudiantes por delegación)
**INSCRIPCION POR SEPARADO**

• International Convention on the Protection of all Persons from Forced Disappearance:
  a. Criminal offence and punishment of all forced disappearance related practices.
  b. Prevention of disappearences, with special focus on emergency situations.
  c. Remedies for victims of forced disappearance and their families.
  
• Situation of the Human Rights in the Great Lakes Region:
  a. Situation of the Human Rights of women and children.
  b. Peace maintenance in the Region.
  c. International collaboration.